中国种植报-中国种植新闻网讯（记者郜云雁）2023年儿童阅读种子熟识研习营·柳州营足球下载网站，近日在广西柳州市文惠小学种植集团文韬校区开营。来自寰宇各地的一线小学语文熟识、儿童阅读执行东说念主以及众人学者，围绕儿童朗读、文言文阅读、整本书阅读以及全学科阅读等中枢版本，进行了深度研修。

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广西柳州市文惠小学熟识黄菊蓉，论说了自2009年启动学习和探索朗读课程的经过。2014年，她启动在课堂上推行儿童朗读课程，并教导一批批的孩子们爱上阅读。如今，每周3天、每天15分钟的“日有所诵”晨诵时光，已成为该校的一都靓丽景况。

湖北省武汉市育才同安小学熟识刘文颖，现场示范朗读课《作念一个最佳的你》。在一遍遍的朗读中，孩子们启动体会到这首诗的内涵。刘文颖回忆起八九年前的一堂语文课上，孩子们将一篇短小的诗歌读得七零八落、不谚语调，“从当时起，我就下决心要带着孩子们高声朗读，通过朗读最终让孩子们爱上阅读。”

浙江省杭州市卖鱼桥小学熟识徐世赟，现场执教文言朗读课《司马光》。孩子们在朗读中感受着摄人心魄的故事，以及文言文的魔力。他在主题共享《统编语文教科书文言文阅读教养秩序》中指出，文言文阅读教养强调朗读、意在品尝，而学习文言文的最终落点是文化的传承与反念念，“文言文传达着中国古代仁东说念主贤士的心意与念念想，即所言志所载说念”。

广东省珠海市高新区金鼎第一小学副校长付雪莲，共享了《华文分级阅读体系下的整本书阅读和教养》。她以为，整本书教养最合适的作念法，即是高声读给孩子听，而“要和孩子们共读好整本书，中枢一经在于熟识对整本书的阅读和观赏智力”。她饱读吹熟识除了多读一些高品性的经典作品外，还应该战争一些儿童体裁的观赏和体裁表面方面的关联竹素。随后，付雪莲围绕《我想养一只鸭子》《十万个为什么》《银顶针的夏天》3本书，教导现场熟识进行了整本书导读课和一样课的案例研磨。

著明儿童体裁作者、《腰门》作者彭学军，作念了主题共享《从童年的故事到书里的故事》。“举重若轻，是我的儿童不雅”，彭学军讲解说，“重”不单是是指稳重，更迫切的是指丰富和实足，“好的作品需要提供给孩子不错仰望的东西，然则，无论何等丰富的内涵、真切的主题和澄莹的情愫，最终都应该以孩子心爱的时势抒发出来，也即是要逼近童心和豪阔童趣”。

柳州市文惠小学种植集团总校长陈意曼，在主题共享《惠园的科学阅读与科技种植》中，先容了该校若何通过打造“惠园创客空间”，培育科技种植熟识和探索科技种植的开展。她先容说，现在学校已开设108门丰富多彩的科艺课程，儿童阅读和科技种植更是成为学校培养学生文化根基和科学念念维、普及改换意志和改换智力的迫切握手和平台。

北京市昌平区回龙不雅中心小学校长高欣蕾，通过主题共享《葵园“全阅读”生态的念念考与构建》，深入先容了该校全学科阅读以及阅读生态系统成立的探索之路，“走进咱们学校，就像走进一座藏书楼，任何一个边缘都能与阅读建立集合。即使是学校的保安室，也有书架，也有阅读发生。”她以为，“阅读”只是“脚手架”，最终的目的是培养孩子的念念维力和阅读力，匡助他们在书本和世界、自我与他东说念主之间建立一座桥梁。

知名学者、厦门大学种植李琦，作念了主题共享《东说念主文阅读：通识种植和中国文化精神》。他以为，“莫得阅读就莫得种植”，而东说念主文阅读是教训儿童优雅地使用母语、作念有文化根基的中国东说念主的迫切阶梯。他饱读吹熟识冲突学科的壁垒和范围足球下载网站，匡助学生造成更齐全的学问结构，让学问相互嵌套，“而阅读也许是结束跨学科种植的最佳门径”。